蒙特梭利理论特点十条
本帖最后由 MTSR 于 2016-11-3 10:12 编辑一、以儿童为中心 反对以成人为本位的教学观点，视儿童有别于成人的独立个体。
二、自我教育
使儿童的潜在能力在一个有准备的环境中进行自我建构、自我发展、促进儿童的自我教育，让儿童在与周围环境及人相互作用的过程中排除障碍独立奋斗。同时形成独立和自信的良好品质。
三、把握儿童敏感期
0-6岁幼儿会出现特定的喜好倾向，若顺着这些喜好学习这些特性，就可以获得最大的学习效果。我们把幼儿时期的这种特殊阶段称之为敏感期。典型的敏感期有：口腔敏感期（0-1岁） 细微事物敏感期（1.5-4岁） 秩序敏感期（2-4岁）语言敏感期（0-6岁）书写敏感期（3.5-5.5岁） 阅读敏感期（4.5-5.5岁）
四、教师扮演协助者的角色
五、完全人格的培养
六、尊重孩子成长的步调
七、混龄教学
混龄班有利于儿童交往、合作学习，儿童向儿童学习比向成人学习会更自然而有效，模仿起来更容易，而且不感到受压抑。
八、丰富的教材和教具
九、摒除奖惩制
采用想想椅、安静椅、和平桌等方式的精神奖惩取代物质奖惩。
十、爆发式的学习成果
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